Z E R O S E I S

BRUNO MUNARI   ¡Jugar es algo serio, los niños de hoy son los adultos de mañana ayudémosles a crecer libres de estereotipos ayudémosles a desarrollar todos los sentidos ayudémosles a ser más sensibles un niño creativo es un niño feliz! Bruno Munari   1986 "Inventor, artista, escritor, diseñador, arquitecto, gráfico, juega con los niños" . Así se presenta Munari ante el público evidenciando la importancia del juego, de la acción junto a los niños pero sin intromisión. Su empeño estaba en formar niños que crecieran como hombres capaces, con espíritu crítico y libres. Bruno Munari desarrolló el método "jugar con el arte" aplicando los principios fundamentales de la pedagogía activa, proponiendo el "hacer por sí mismos" , buscar, descubrir y experimentar frente a aprendizajes directivos en los que no hay espacio para la mas mínima creatividad. Se trata de una metodología hecha con acciones didácticas que implica al niño global...

Simon Nicholson, arquitecto, desarrolló la teoría de las "Loose Parts" o, según mi opinión, puso nombre al impulso casi innato de los niños para recoger materiales diversos sin un propósito definido para luego desarrollar tipos de juegos o poner en práctica su capacidad creadora. Defendió a partir de ésta teoría que si los niños tuvieran acceso a una gran variedad de materiales o elementos su capacidad creadora sería más rica. Sin duda tenía razón, lo veo cada día en el aula y fuera de ella (sobre todo). Cito sus palabras, en inglés: “In any environment, both the degree of inventiveness and creativity, and the possibility of discovery, are directly proportional to the number and kind of variables in it”.    Nicholson. S. 1971 Concretamente "Loose Parts" son materiales susceptibles de recoger, mover, transportar,adaptar, controlar, manipular,cambiar, pegar, usar individual o combinadamente con otros materiales creando así nuevos objetos a través ...

 "Al dormirme o al pasear, cuando era niño, imaginaba piezas musicales del comienzo al final, tal como habría podido escucharlas en un disco (el único instrumento que había en casa era un fonógrafo). Creía que todos los niños hacían música en su imaginación. El hecho de que no fuera así sería sin duda determinante para mi decisión de convertirme en compositor" György Ligeti nació en Dicsőszentmárton en Rumania, cuando pertenecía a Hungría, en 1923, y murió en Viena en 2006. Como vemos en estas líneas ya de pequeño intuía su vocación. Entre mis alumnos yo intuyo como algunos tienen sensibilidades especiales hacia diversos intereses, esta confesión de Ligeti me llama la atención ya que su sorpresa conecta con algunas de mis inclinaciones, intuiciones y emociones infantiles también. Ligeti compuso esa pieza en   1958  y la grabó en el Studio of Electronic Music of the West German Radio de Colonia. La obra es anterior a los sintetizadores analógicos modernos de finales ...

El otro día en clase surgió del grupo una buena idea que se nos ocurrió entre todos. El otoño es un buen momento para llevarla a cabo.  Un paseo recogiendo dos hojas de cada especie de árbol nos ofrece la posibilidad de crear un juego de parejas divertido y pedagógico. Además los niños disfrutan de una actividad al aire libre y aprenden. Tan sencillo como recoger diferentes tipos de hoja y luego hacer las combinaciones sobre un tablero en el que contrasten las parejas. Como está todo, o casi todo inventado, encontré en la red una foto y exactamente la misma idea de juego, que pongo a continuación, el blog del que la he subido las fotos se llama littlefamilyfun. Modo de hacerlo: sal de casa hacia un lugar lleno de árboles diferentes recoge dos hojas de cada árbol que encuentres Necesitas: bolsa o saco  superficie lisa para colocar las hojas y jugar Cómo jugar: tan sencillo como emparejar las hojas Variaciones: Se me ...

Confucio decía: "Educa a tus hijos con un poco de hambre y un poco de frío"; venerables personalidades han opinado y aconsejado a padres y profesores,a la entera comunidad educativa. Sin embargo pienso que a cada cual "le funciona"algo y ese "algo" a veces no tiene fácil explicación: al padre con su hijo, al maestro con su alumno. Lo importante es reflexionar y no juzgar cómo actúan los demás y para ello propongo esta lectura, una entrevista escrita por LLuís Amiguet y publicada en La Vanguardia, por lo venerable del personaje, porque la experiencia vale y porque, además, comparto con el entrevistado la pasión casi párvula por los niños... Por Lluís Amiguet Almuerzo con el doctor Brazelton y la grata complicidad de sus vivísimos y nonagenarios ojos azules. Es de los grandes que han pasado por La Contra: lo percibo en la modestia y naturalidad con que me cuenta cómo logró cambiar el modo en que miramos a los niños; se les creía meros proyec...

No voy a extenderme mucho en esta entrada. Sobran las palabras. El barro es un elemento fundamental en el desarrollo del niño. Además es un recurso asequible, natural, inherente al hombre. Es un juego vital. Es un material menos habitual de lo que sería deseable, al menos en mi opinión.  No tengáis miedo de que los niños se acerquen al barro, para ellos es un impulso investigar su "funcionamiento". Aunque no me gusta generalizar, normalmente es así. Siempre hay casos en que algún niño siente rechazo, y , desde mi experiencia, debo decir que suele ser porque en casa el barro no es bien recibido.  En su justa medida, disfrutar del barro provoca momentos de gran placerlos. Existen terapias con barro para niños con problemas de encopresis. Manipular barro favorece la  creatividad, permite que el niño descubra por sí solo conceptos lógico-matemáticos al entrar en contacto con recipientes, utensilios, elementos naturales y darse en el juego situaciones div...

Este precioso juego sensorial es una sencilla idea para descubrir y admirar el otoño. Los niños pueden recoger, clasificar y crear sus propias botellas o recipientes en las que "guardar" el otoño y verlo siempre que quieran. Podéis utilizar otros materiales que tengan colores de otoño como por ejemplo "confetti" de papel. La primera tiene arroz y elementos teñidos con colores del otoño. La segunda agua y confetti de papel. La tercera, ojas de otoño Y si os gusta la experiencia aquí os dejo otros ejemplos para recipientes de invierno, de verano y  primavera.

Últimamente no dejo de pensar en la educación fuera del aula. Leo artículos, busco información, pienso. Así, he descubierto este libro de hace años que me parece interesante y publico aquí como reivindicación, homenaje y divulgación personal. "Working big" acerca ideas de artistas y escritores como Ant Farm, Otto Piene y Willoughby Sharp sobre proyectos de arte a gran escala que pueden ser realizados por niños. Estos artistas creen en que los niños que tienen la oportunidad de trabajar juntos con materiales a "gran escala", logran experiencias personales más profundas y tienen mayor imaginación, creatividad o ingenio que aquellos que participan en clases en que las actividades y materiales son más restringidos. Yo pienso lo mismo, y lo veo con mis alumnos. A pesar de que hay muchas actividades en clase que son muy interesantes y momentos nada desechables, poder actuar al aire libre y con a diferentes escalas les conecta con otra r...

GRACIAS A TODOS MIS ALUMNOS  Hoy , tras un largo verano, volví a recibir en clase a mis alumnos. Habían crecido. Todos hablaron de sus aventuras, guardando turno.  Un diente menos, playa todos los días, siempre con mis abuelos, te había echado de menos, me fijaba en la naturaleza, durmiendo todo el rato, jugando,  subida a una tabla, con mis padres y mis hermanos, te hice un dibujo, ¿dónde estabas?... Todos nos abrazamos con cariño. Mientras uno hablaba, los demás sabían escuchar. Todos recordamos lo aprendido, lo vivido. Y creo que todos sentimos que juntos habíamos construído un largo camino. Mientras les llevaba a su nueva clase, me dí la vuelta y les ví mirándome, ilusionados. Llenos de amor y agradecimiento.  Connotaciones religiosas a un lado (esta canción es un himno cristiano), dedico a mis alumnos que acabo de dejar, el mensaje esencial y la música serena entera. Porque quiero que admiren cada mañana, que sepan  alabar su mundo y sie...

El año pasado hice un mandala de otoño en clase que dio muy buen resultado: los niños disfrutaron y lo elaboraron como auténticos cirujanos. Hasta el más movido se concentró y participó experimentando un cierto estado de calma y paz interior... Propongo en esta entrada una actividad en familia a través de esta práctica; será divertido y ayudará a fortalece vínculos. Comenzar el nuevo curso construyendo juntos es un buen inicio y anima a cualquiera. Un mandala es un término sánscrito que significa representación simbólica compleja. Son utilizados en el hinduismo y en el budismo. Favorecen la meditación, la capacidad de concentración, pueden equilibrar desórdenes, armonizar la ansiedad...  Desde el punto de vista espiritual es un "centro energético de equilibrio y purificación" que ayuda a transformar el entorno y la mente de quien los usa. Los niños se benefician de su elaboración teniendo en cuenta que: Potencian la concentración y favorecen la estimulación del ...