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EN MI CLASE: EJERCICIOS DE ESPERA

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Comienza un curso más y vuelve a revolotear la impaciencia en clase.

Observo cómo algunos niños mientras hacen ,durante el proceso, ya están buscando la siguiente actividad, o pidiéndola o repiqueteando sus pies inquietos hacia otro lugar, dejando a medio hacer, abandonando, acostumbrados a una hiper estimulación, a lo rápido.
Quizá como nosotros  cuando abrimo y cerramos ventanas de internet o encontramos satisfacciones efímeras de usar y tirar...

Pensando en cómo frenar y pararles un poco en esa inquietud hace unos cursos animé a los niños a hacer juntos "ejercicios de espera". Rápidamente el niño conecta con la espera y la hace suya, la necesita y entra fácilmente en su paz.

Suelo usar éstos y funcionan desde los 3 años, pero como en todo, hace falta una constancia. Hacerlos todos los días. Si se persevera, sucede que son los niños los que los buscan o sugieren nuevas pruebas para detener el tiempo.

Algunos de ellos son:

RESPIRAR. ESPERAR. RESPIRAR. ESPERAR



2. OBSERVAR UN RELOJ…

FORMACIÓN: ESCENOGRAFÍAS DEL APRENDIZAJE. PEDAGOGÍA DE LA LUZ

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Proyectores y retroproyectores, filtros, linternas, focos, celofanes de colores, tela,  material de deshecho pensado para experimentar con la luz y el espacio. Y con los materiales.

Las formaciones deCreatecturaacercan a la magia de la luz y la sombra y todas sus posibilidades.
Con poco material y algunos conocimientos sencillos podemos crear escenografías para que el niño descubra por sí mismo volúmenes, distancias, texturas, mezclas de color, sensaciones. Para que se recree jugando en espacios de calidad.




La formación pone atención al espacio de aprendizaje como lugar potencial en el que desarrollar pedagogía. De hecho, el espacio es considerado como "un maestro más", es objeto de estudio, conferencias, libros, ponencias... al considerarse esencial ese entorno, en el que el niño investiga y aprende. El curso en concreto se concentra sobre la importancia de la creatividad: introduciendo tecnologías, artes plásticas y visuales, el niño desarrolla mejor esa capacidad creadora y e…

LENGUAJES: LA MESA DE LUZ. MATERIALES.

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Muy interesantes las propuestas sobre materiales para la mesa de luz de Marta, autora del blog: http://www.pequefelicidad.com


Dejo directamente su enlace:

 http://www.pequefelicidad.com/2017/03/30-materiales-para-la-mesa-de-luz-1.html




ESCUELA INFANTLES: ESCOLA TOCA DO FUTURO. INSTALACIONES DE JUEGO LIBRE.

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Investigando en el juego y el espacio he dado con el trabajo de Vitor Janei y Luis Pelegrini. No hay mucha información sobre ellos pero he encontrado su propuesta para el Instituto Toca de Brasil. Las pocas imágenes que hay son dignas de compartir.

Ambos profesionales reinventan el espacio escolar para la Escola Toca do Futuro dejando libre el movimiento y creando estructuras, instalaciones y circuitos donde los niños son co-autores de su propio espacio de juego.
Recrean el entorno natural en la paradisíaca Fazenda da Toca utilizando materiales reciclables e integrando la naturaleza en el juego. Precioso resultado. Jugar al aire libre, en plena naturaleza, en un espacio transformable.









https://sites.google.com/fazendadatoca.com.br/amarracoes/p%C3%A1gina-inicial

Vídeo muy recomendable en la página de FB :

https://www.facebook.com/fazendadatoca/videos/1221008451362220/?hc_ref=PAGES_TIMELINE


AUDIOVISUAL: BABY SPACE POR DALIJA ACIN THELANDER, ARTE PARA BEBÉS

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Me ha impactado mucho esta pieza asombrosa para bebés. Durante años acompañé a compañías teatrales de niños en Madrid y tuve la suerte de conocer grandes profesionales de estas artes. Este vídeo me recordó esos tiempos y me inspira para el curso que viene... Felicidades a DALIJA ACIN THELANDER por su espectacular trabajo.



PROYECTOS: UNA NUBE DE AUTO APRENDIZAJE ENTRE PERSONAS

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Además del proyecto "A Hole in the Wall" que podéis encontrar en la entrada:

http://ei-zeroseis.blogspot.com.es/2012/03/e-l-g-u-j-e-r-o-e-n-l-p-r-e-d.html

Este profesor indio asombroso, Sugata Mitra, tiene organizada una escuela en la nube llamada "A school in the cloud" y un programa en concreto que coincide con mi visión de la relevancia de la educación entre adultos y niños.





Sugata piensa un laboratorio de aprendizaje en India, donde los niños pueden explorar y aprender unos de otros, utilizando los recursos que se van creando en la nube y tutoriales que se van generando on line.

Participa un grupo de más de 100 voluntarios de todo el mundo que charlan a través de Skype con lugares remotos donde viven los niños.

Más que una instrucción les ofrecen motivación y ánimo y les guían en las aventuras del auto aprendizaje. 
Los tutores son personas de entre 24 y 80 años. No son necesariamente profesores y las sesiones no son clases. Se trata más bien de leer historias a los …

AUDIOVISUAL: PENSANDO EN LOS DEMÁS PIENSO EN MÍ. MR TOSHIRO KANAMORI.

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"Empathy is the greatest thing.  There’s an expression I love: ‘Let People Live in Your Heart.’ There’s no limit on numbers.  They tell stories, and everyone shares their feelings.  When people really listen…they live in your heart forever". – Mr. Toshiro Kanamori




La educación de la felicidad. El profesor Kanamori escribe una palabra en la pizarra al final de curso: vínculos.

 Alrededor de ésta dibuja sus enseñanzas durante dos años junto con niños de diez años en una escuela municipal de primaria en Kanasawa (Japón).

Trabajo en equipo, gratitud, cooperación, coraje, integridad, comunidad, compasión y empatía son sus asignaturas más fuertes.

A través de un sistema metódico en el que los niños escriben y leen sus cartas delante de los demás, van comprendiendo el significado de la vida y dándole un valor sagrado.

Puede resultar algo lacrimógeno, o incluso ver muy expuestos los sentimientos de los niños pero profundizando en el documental se percibe claramente cómo aprenden sobre la…

JORNADAS: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES POR JAVIER BAHÓN

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


“Es fundamental aprender con todo el cuerpo, eso es lo que supone que el aprendizaje sea global”

“Hay muchas maneras de ser inteligente. Inteligente es quien sabe dar respuesta a los problemas de su entorno o crear nuevos productos y servicios útiles”.

La Jornada formativa con Javier Bahón sobre la teoría de las Inteligencias Múltiples comenzó con una reflexión acerca del fracaso escolar. Pero no del fracaso de los alumnos sino del fracaso de la escuela. Tras esta idea muy de actualidad se desarrolló un debate sobre la homogeneización del sistema que produce una enseñanza igual para todos, en el mismo momento y de la misma forma. El ponente anuncia que ningún cerebro humano funciona así.

Y se adentra en nombrar a los enemigos del aprendizaje que son, entre otros: lo predecible y lo monótono, lo inútil para la vida, los exámenes y juicios externos, la etiqueta del alumno, la falta de confianza, las bajas expectativas, los rankings escolares, el currículo, las polític…