Z E R O S E I S

Enlace al Congreso celebrado en Zaragoza en septiembere de 2018:

Bonita historia poética y evocadora acompañada de preciosas ilustraciones de la ilustradora japonesa Satoe Tone,  ganadora del Premio Internacional de Ilustración Feria de Bolonia-Fundación SM 2013. 

Mañana en las naves de Retiro otra actividad para bebés y niños de la mano de Lucía Loren. Inscripciones en centrodeculturadelainfancia.es o Asociación REIM. Todas las propuestas que ofrecemos acercan cultura de calidad a la primera infancia. Se documentan pedagógicamente y contribuyen a crear red.

Los niños de mi clase llevan un curso poniéndome discretamente este lagarto en el pie y yo lo lanzo al aire fingiendo espanto. ¿Otra vez estás aquí? Complicidades que nos hacen reir. ¡Vínculo!

Volver a las fuentes y leer a los institucionalistas, muy recomendable para distinguir innovación de sentido común y enfocarnos en nuestra realidad .

¡ Qué alegría! ¿Tienen derecho los niños de 0 a 3 años a acceder a una cultura de calidad?  Desde la Red de Escuelas Infantiles (REIM) hemos estado cuestionando el vínculo de la primera infancia con el arte y el acceso a la cultura de los bebés. Creemos en niños capaces y autónomos desde el nacimiento, que pueden disfrutar e interpretar el mundo si los adultos de referencia les acercamos la cultura de un modo adecuado a sus posibilidades y sensibilidad. Que la Junta de Retiro de Madrid nos apoye permitirá ofrecer a las familias esta experiencia, la primera de otras propuestas que comparten naturaleza: abrir espacios públicos a la primera infancia, preservar el derecho al acceso de los bebés a una cultura de calidad, generar vínculos familiares sanos y dar visibilidad a esta etapa aún muy desconocida. Es una gran alegría que podamos anunciar la primera propuesta y defender este derecho con nuestro trabajo. El sonido del arpa en la música de John Cage y ...

ONLY THE STRONG SURVIVE RECESS

Me gusta mucho la propuesta de GRAPAT : http://www.grapat.eu/es/ He probado algunos materiales y los recomiendo. Tienes kits de juego y piezas sueltas. foto: pequefelicidad foto: familiasenruta

¿Pensáis como la investigadora Catherine L'Ecuyer que las pantallas perjudican la atención de los niños?

Desde REIM, Asociación de la que formo parte, os esperamos el miércoles en el espacio del centro cultural Mercado de Ibiza, en Madrid. Esta es la carta que os enviamos como invitación: Queridas compañeras, Desde REIM os convocamos, con mucha ilusión, a un nuevo Encuentro para educadores. Seguimos pensando y comprobando que el compromiso de trabajar por el impulso de buenas prácticas en la educación infantil pasa por escuchar a quienes trabajan con los niños. Generar debate, mover masa crítica y acercar experiencias profesionales. Los encuentros están diseñados para informar de nuevos proyectos, conocer la realidad de los educadores, compartir impresiones y recoger propuestas. Os invitamos a una nueva sesión desde el propósito de seguir tejiendo una red que enriquezca nuestra práctica y las oportunidades del desarrollo infantil porque pensamos que el Aula también está ahí: donde se unen docentes reflexivos, después de su jornada laboral, para compartir un tiempo de puest...

De todas las formaciones que he hecho hasta el momento sin duda la más impactante fue la que nos regaló en Madrid Ute Strub.  Coetánea de Pikler, lleva consigo la pedagogía más esencial, sencilla y poderosa: la que observa al niño y le rodea de belleza mientras a su vez respeta su ritmo y dedica un momento de enorme calidad al cuidado y a los detalles: el cuidado es una oportunidad y considerando que el alma de un niño es muy sensible a lo que se hace con su cuerpo , Ute no la desperdicia. Piensa que estar atando un zapato o abrigando a un niño puede promover el movimiento pacífico, "la prevención de la violencia empieza en el cambiador" .  Tenemos responsabilidad en que el niño reciba un esquema corporal de sí mismo positivo.  Si abrigamos a nuestros alumnos deprisa, sin mirarles, con movimientos bruscos una y otra vez, una y otra vez, pensemos en qué mensaje están recibiendo. Este comentario marcó la manera en que recibo y despido a mis alumnos. Si le...

Comienza un curso más y vuelve a revolotear la impaciencia en clase. Observo cómo algunos niños mientras hacen ,durante el proceso, ya están buscando la siguiente actividad, o pidiéndola o repiqueteando sus pies inquietos hacia otro lugar, dejando a medio hacer, abandonando, acostumbrados a una hiper estimulación, a lo rápido. Quizá como nosotros  cuando abrimo y cerramos ventanas de internet o encontramos satisfacciones efímeras de usar y tirar... Pensando en cómo frenar y pararles un poco en esa inquietud hace unos cursos animé a los niños a hacer juntos "ejercicios de espera". Rápidamente el niño conecta con la espera y la hace suya, la necesita y entra fácilmente en su paz. Suelo usar éstos y funcionan desde los 3 años, pero como en todo, hace falta una constancia. Hacerlos todos los días. Si se persevera, sucede que son los niños los que los buscan o sugieren nuevas pruebas para detener el tiempo. Algunos de ellos son: RESPIRAR. ESPERAR. RESPIRAR. ESPERAR ...

Imágen propiedad de Createctura Proyectores y retroproyectores, filtros, linternas, focos, celofanes de colores, tela,  material de deshecho pensado para experimentar con la luz y el espacio. Y con los materiales. Las formaciones de Createctura acercan a la magia de la luz y la sombra y todas sus posibilidades. Con poco material y algunos conocimientos sencillos podemos crear escenografías para que el niño descubra por sí mismo volúmenes, distancias, texturas, mezclas de color, sensaciones. Para que se recree jugando en espacios de calidad. Imágen propiedad de Createctura La formación pone atención al espacio de aprendizaje como lugar potencial en el que desarrollar pedagogía. De hecho, el espacio es considerado como "un maestro más", es objeto de estudio, conferencias, libros, ponencias... al considerarse esencial ese entorno, en el que el niño investiga y aprende. El curso en concreto se concentra sobre la importancia de la creatividad: introduciend...

foto : https://noeslaclassedesempre.files.wordpress.com/2015/05/dsc_0511.jpg Muy interesantes las propuestas sobre materiales para la mesa de luz de Marta, autora del blog: http://www.pequefelicidad.com Dejo directamente su enlace:  http://www.pequefelicidad.com/2017/03/30-materiales-para-la-mesa-de-luz-1.html

Investigando en el juego y el espacio he dado con el trabajo de Vitor Janei y Luis Pelegrini. No hay mucha información sobre ellos pero he encontrado su propuesta para el Instituto Toca de Brasil. Las pocas imágenes que hay son dignas de compartir. Ambos profesionales reinventan el espacio escolar para la Escola Toca do Futuro dejando libre el movimiento y creando estructuras, instalaciones y circuitos donde los niños son co-autores de su propio espacio de juego. Recrean el entorno natural en la paradisíaca Fazenda da Toca utilizando materiales reciclables e integrando la naturaleza en el juego. Precioso resultado. Jugar al aire libre, en plena naturaleza, en un espacio transformable. https://sites.google.com/fazendadatoca.com.br/amarracoes/p%C3%A1gina-inicial Vídeo muy recomendable en la página de FB : https://www.facebook.com/fazendadatoca/videos/1221008451362220/?hc_ref=PAGES_TIMELINE

Me ha impactado mucho esta pieza asombrosa para bebés. Durante años acompañé a compañías teatrales de niños en Madrid y tuve la suerte de conocer grandes profesionales de estas artes. Este vídeo me recordó esos tiempos y me inspira para el curso que viene... Felicidades a DALIJA ACIN THELANDER por su espectacular trabajo.

Fuente: https://whatedsaid.wordpress.com/tag/school-in-the-cloud/da   Además del proyecto "A Hole in the Wall" que podéis encontrar en la entrada: http://ei-zeroseis.blogspot.com.es/2012/03/e-l-g-u-j-e-r-o-e-n-l-p-r-e-d.html Este profesor indio asombroso, Sugata Mitra , tiene organizada una escuela en la nube llamada "A school in the cloud" y un programa en concreto que coincide con mi visión de la relevancia de la educación entre adultos y niños. Fuente: https://whatedsaid.wordpress.com/tag/school-in-the-cloud/ Fuente: https://whatedsaid.wordpress.com/tag/school-in-the-cloud/ Sugata piensa un laboratorio de aprendizaje en India, donde los niños pueden explorar y aprender unos de otros, utilizando los recursos que se van creando en la nube y tutoriales que se van generando on line. Participa un grupo de más de 100 voluntarios de todo el mundo que charlan a través de Skype con lugares remotos donde viven los niños. Más que una inst...

"Empathy is the greatest thing.   There’s an expression I love: ‘ Let People Live in Your Heart.’  There’s no limit on numbers.  They tell stories, and everyone shares their feelings.   When people really listen…they live in your heart forever".  – Mr. Toshiro Kanamori La educación de la felicidad. El profesor Kanamori escribe una palabra en la pizarra al final de curso: vínculos .  Alrededor de ésta dibuja sus enseñanzas durante dos años junto con niños de diez años en una escuela municipal de primaria en Kanasawa (Japón). Trabajo en equipo, gratitud, cooperación, coraje, integridad, comunidad, compasión y empatía son sus asignaturas más fuertes. A través de un sistema metódico en el que los niños escriben y leen sus cartas delante de los demás, van comprendiendo el significado de la vida y dándole un valor sagrado. Puede resultar algo lacrimógeno, o incluso ver muy expuestos los sentimientos de los niños pero profundizando en el d...

https://psicologiaymente.net/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner INTELIGENCIAS MÚLTIPLES “Es fundamental aprender con todo el cuerpo, eso es lo que supone que el aprendizaje sea global” “Hay muchas maneras de ser inteligente. Inteligente es quien sabe dar respuesta a los problemas de su entorno o crear nuevos productos y servicios útiles”. La Jornada formativa con Javier Bahón sobre la teoría de las Inteligencias Múltiples comenzó con una reflexión acerca del fracaso escolar. Pero no del fracaso de los alumnos sino del fracaso de la escuela. Tras esta idea muy de actualidad se desarrolló un debate sobre la homogeneización del sistema que produce una enseñanza igual para todos, en el mismo momento y de la misma forma. El ponente anuncia que ningún cerebro humano funciona así. Y se adentra en nombrar a los enemigos del aprendizaje que son, entre otros: lo predecible y lo monótono, lo inútil para la vida, los exámenes y juicios externos, la etiq...